Qué y cómo se aprende

    • Aprender a ser y actuar de forma cada vez más autónoma

      • Progresar en el conocimiento y dominio de su cuerpo, en el movimiento y la coordinación, dándose cuenta de sus posibilidades
      • Alcanzar progresivamente seguridad afectiva y emocional e ir formándose una imagen positiva de sí mismo y de los demás.

      Aprender pautas de comportamiento que permitan estructurarse, orientarse y formarse mejor

      • Adquirir progresivamente hábitos básicos de autonomía en acciones cotidianas con seguridad y eficacia.
      • Adquirir hábitos de trabajo para progresar en nuevos aprendizajes con motivación.

      Aprender a pensar y comunicar

      • Pensar, crear, elaborar explicaciones e iniciarse en las habilidades matemáticas básicas.
      • Progresar en la comunicación y expresión ajustada a los diferentes contextos y situaciones de comunicación habituales por medio de los diversos lenguajes.

      Aprender a descubrir y tener iniciativa

      • Observar y explorar el entorno inmediato, natural y físico, con una actitud de curiosidad y respeto y participar, gradualmente, en actividades sociales y culturales.
      • Mostrar iniciativa para afrontar situaciones de la vida cotidiana, identificando los peligros y aprender a actuar en consecuencia.

      Aprender a convivir y habitar el mundo

      • Convivir en la diversidad, avanzando en la relación con los demás y en la resolución pacífica de conflictos.
      • Comportarse de acuerdo con unas pautas de convivencia que lo lleven hacia una autonomía personal, hacia la colaboración con el grupo y hacia la integración social.
    • En Educación Infantil, nuestra opción metodológica se centra en el TRABAJO POR PROYECTOS, que favorece la globalización y la interdisciplinariedad de los aprendizajes vertebrados desde un trabajo colectivo con el grupo clase. El ÁGORA, donde a través de la reflexión y el diálogo trabajamos principalmente la formación humana. Los RINCONES DE TRABAJO y DE JUEGO, como estrategia para favorecer la autonomía, la iniciativa, la actividad, la responsabilidad, la socialización y la individualidad de cada niño.

      Ágora

      El Ágora es un espacio destinado a la reflexión y el diálogo en el que se trabajan estrategias de pensamiento para favorecer la expresión oral. Se trabajan valores, actitudes y normas, y la mediación de conflictos.

      Revisamos los cargos, contamos cuentos, hablamos del fin de semana, el protagonista muestra su mural, hablamos de incidencias, normas, responsabilidades, y hacemos las sesiones de pastoral.

      El Ágora potencia la comunicación entre compañeros y maestros y permite trabajar estrategias de pensamiento a partir del lenguaje oral.

      Trabajo por proyectos

      El trabajo por proyectos crea estrategias de organización de los conocimientos basándose en el tratamiento de la información, y establece relaciones entre los contenidos del aprendizaje. Trabajar por proyectos permite a los niños organizar su conocimiento relacionándolo con lo que ya poseen para llegar a la construcción de nuevos conceptos; facilita que el aprendizaje sea funcional y susceptible de ser aplicado en situaciones nuevas y aprendizajes futuros.

      La programación de los contenidos del proyecto se elige basándose en los objetivos del curso y se estructura en diferentes fases: ¿Qué sabemos?, ¿Qué queremos saber?, Aprendemos, ¿Qué hemos aprendido?

      Trabajamos actividades motivadoras, que se puedan realizar de manera autónoma, con materiales ricos y cercanos, utilizando las TIC, realistas y que permitan la transferencia de conocimientos.

      Rincones de trabajo y juego

      Los rincones de trabajo y juego potencian la autonomía, la libertad, la espontaneidad, la experimentación y la investigación. Los niños eligen uno de los rincones propuestos por la escuela (hospital, juegos tradicionales, constructores, investigadores, market, artists and actors, expertos, hogar, naturaleza ...) a partir del cual, a través del juego simbólico y del desarrollo de las actividades programadas, se consigue potenciar la expresión oral, facilitar la interacción entre los niños, estimular su creatividad, promover los aprendizajes a partir de los sentidos y la manipulación, y participar activamente en la construcción de sus propios conocimientos.

      Inglés

      En Jesuitas Sarriá - Sant Ignasi fomentamos la integración de la lengua inglesa en la vida escolar con el fin de que los niños desarrollen la comprensión oral, entendiendo instrucciones básicas, vocabulario y estructuras sencillas asociadas a un contexto.

      Además de las sesiones curriculares donde se fomenta el aprendizaje de la lengua a partir de diferentes historias, juegos, dramatizaciones y canciones con el apoyo de imágenes y materiales manipulados, establecemos espacios comunicativos en inglés para que los niños asuman esta lengua como una forma más de comunicarse.

      Formación intregral

      En Educación Infantil trabajamos también las capacidades de los más pequeños desde cada una de las múltiples disciplinas como la música, el desarrollo motor, la natación ... para lograr una formación integral de nuestros alumnos. Todas las salidas y celebraciones escolares tienen, en un contexto lúdico, un componente educativo relacionado con el descubrimiento del entorno, de uno mismo y de los demás, y forman parte de la dinámica habitual de la escuela.

      El espacio de mediodía se integra en nuestra propuesta educativa como un tiempo y un espacio educativo de relación, actividades organizadas, convivencia y juego. Un espacio natural en inglés para P4 y P5 y de siesta para P3

    • El Equipo de orientación psicopedagógica de Jesuitas Sarrià está integrado en el equipo de educadores que pivotan entorno del alumno. Cada etapa tiene asignado un orientador.

      Contribuye al desarrollo integral y al éxito académico (excelencia personal) del alumno desde su profesionalidad y dentro del ámbito de la educación escolar.

      Ayuda a prever y modificar las condiciones psicopedagógicas que pueden generar inadaptación o fracaso escolar y a detectar en el alumnado las posibles necesidades educativas.

      Ámbitos de actuación:

      • Prevención
      • Asesoramiento al equipo de educadores
      • Intervención (grupal y/o individual)
      • Derivación

      El DOP de Jesuitas Sarrià forma parte de la red de Departamentos de Orientación de los colegios de Jesuitas Educación y trabajamos conjuntamente para mejorar la atención a la diversidad contribuyendo a hacer realidad el sueño del Horizonte 2020.

    • Aprendiendo a ser, saber, a convivir y vivir la fe

      La escuela enseña a los más pequeños a respetar el entorno, a resolver conflictos con el diálogo y un intercambio continuo con el mundo y la cultura. El equipo de educadores transmite a los niños los valores cristianos a través de las actividades diarias:

      Aprender a ser

      • Despertar la curiosidad. La curiosidad es el mecanismo que abre las ventanas de la atención por las que entra la información capaz de producir aprendizaje y conocimiento.
      • Conocer las propias emociones y reconocer las emociones a los demás.
      • Cuentos, juegos, músicas que ayudan a poner nombre a las emociones y a asociarlas con una situación vivida favoreciendo el desarrollo de la conciencia emocional y de la empatía.
      • Crear un clima relajado en el aula que favorezca la dimensión interior. Miramos hacia dentro.
      • ¿Cómo me siento? ¿Por qué siento así? Busco soluciones. Elijo la mejor solución.

      Aprender a convivir

      • Comportarse de acuerdo con unas pautas de convivencia que lleven al niño hacia una autonomía personal y hacia la colaboración con el grupo.
      • Observar y explorar el entorno inmediato, con una actitud de curiosidad y respeto.
      • Colaborar en iniciativas sociales de la escuela.